Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini Pada Keluarga Broken Home

Authors

  • Aisyah Nafisah Universitas Islam Darul 'Ulum Lamongan
  • Nur Aeni Muhlisa Dhafet Universitas Halu Oleo, Kendari, Indonesia
  • Hanifa Rachman Universitas Negeri Semarang, Semarang, Indonesia

Keywords:

Anak Usia Dini, Keluarga Broken Home, Sosial Emosional

Abstract

Tujuan: Latar belakang penelitian ini berawal dari keluarga yang mengalami broken home bisa menjadikan anak tidak mendapatkan kasih sayang yang penuh dari orang tuanya, khususnya peran sebagai ayah. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui perkembangan psikologis anak dalam keluarga broken home.

Metode penelitian: Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan disesuaikan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Dari tahapan pencarian artikel literature yang dilakukan, maka diperoleh hasil 5 artikel yang sesuai dengan kriteria. Lima artikel tersebut diperoleh melalui situs google scholar dan publish or perish 8 pada Mei sampai Juni 2024.

Temuan: Berdasarkan temuan literatur didapatkan hasil bahwa anak-anak dari keluarga yang mengalami broken home secara psikologisnya memiliki dampak positif dan dampak negatif. Dampak positif tersebut diantaranya anak memiliki sikap mandiri. Sementara itu, dampak negatifnya antara lain anak merasa kehilangan kasih sayang dari orang tua, anak kesulitan dalam bersosialisasi, dan anak kurang percaya diri.

References

Afni, N., & Jumahir, J. (2020). Peranan orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar anak. Musawa: Journal for Gender Studies, 12(1), 108–139.

Alini, & Indrawati. (2020). Hubungan tingkat pendidikan dan tipe pola asuh orang tua terhadap perkembangan psikologis anak usia dini. Jurnal Ners, 4(2), 110–115.

Asni, Syukri, S., & Wahyuni, I. (2020). Vol. 6, No. 1, Juli 2020?: Jurnal Pemikiran Islam. Jurnal Pemikiran Islam, 6(1), 20–37.

Astuti, F. P., & Suwardi, S. (2021). Persepsi orangtua terhadap perilaku hidup bersih dan sehat pada anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 10.

Elyana, L., & Fitriati, R. (2021). Manajemen teknomedia PAUD era pandemi covid 19. Sentra Cendekia, 2(1), 6.

Gozali, M. (2017). Agama dan filsafat dalam pemikiran Ibnu Sina. Jaqfi: Jurnal Aqidah Dan Filsafat Islam, 1(2), 22–36.

Hasanah, I., Fithriyah, I., & Mufrihah, A. (2021). Perkembangan psikoseksual santri pada usia dini. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 2(1), 21–35.

Hartanti, S. S., & Salsabila, V. (2020). Hartanti, S. S., & Salsabila, V. (2020). Analisis kondisi fisik dan psikis terhadap anak korban broken home. EDUSAINTEK, 4(1) 563–570.

Higgins, J., & Green, S. (2008). Cochrane handbook for systematic reviews of interventions. PT Higgins and Sally Green.

Indanah, I., & Hartinah, D. (2017). Sibling Rivalry pada Anak Usia Todler. URECOL, 257-266.

Indrawati, T & Dewi, L., (2022). The psychosocial growth of preschool-age children from broken home families. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini. 5(2), 204-216.

Kepno, A., Hastutiningtyas, W. R., & Ariani, N. L. (2019). Peran keluarga berhubungan dengan perkembangan psikologis anak usia pra sekolah di TK Dharma Wanita Persatuan Desa

Kaumrejo Kabupaten Malang. Jurnal Ilmiah Keperawatan, 4(2).

Kurniati, E., Zaman, B., Kurniawati, Y., Putri Adriana, N., Zeniputri, S., Wulandari, N., Kamaliyah, N., Komalasari, I., Wahyuni, I., Durrotun Nafisah, A., & Zumayyah, A. (2023). Program Bimbingan Praktik Play Pedagogy bagi Orang Tua dengan Anak Usia Dini di Lingkungan Rumah. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 779-788.

Kurniawati Sugiyo Pranoto, Y., Diana, D., & Aksoy, N., (2024). Voices of first graders: exploratory study on starting school during post-pandemic period. International Journal of Evaluation and Research in Education , vol.13, no.3, 1511-1525.

Kusnilawati, K., Fauziddin, M., & Astuti, A. (2018). Meningkatkan aspek perkembangan nilai agama dan moral anak usia dini dengan penerapan metode bercerita tema islami. Aulad?: Journal on Early Childhood, 1(1), 28–38.

Kusramadhanty, M. (2019). Temperamen dan praktik pengasuhan orang tua menentukan perkembangan sosial emosi anak usia dini. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 8(2), 258–277.

Mardewi Widia Sari, K., Nafisah, A. D. ., & Dwita Cahyani, I. R. . (2024). The Application Of Disciplinary Character Values In Early Childhood Through Megambel Extracurricular Activities. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 95–103.

Mahendra, J. P., Rahayu, F., & Ningsih, B.S., (2022). Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun (Studi Kasus Di Tk Sedesa Tegal Maja Lombok Utara). JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala. 7(2), 562-566.

Masdudi. (2019). Karakteristik perkembangan pendidikan anak usia dini. AWLADY?: Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 1–26.

Massa, N., Rahman, M., & Napu, Y., (2020). Dampak Keluarga Broken Home Tehadap Perilaku Sosial Anak. Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE). 1(1), 1-12.

Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., & Altman, D. G. (2009). Academia and Clinic Annals of Internal Medicine Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta Analyses?: Annals of Internal Medicine, 151(4), 264–269.

Mulyanti, S., Chundrayetti, E., & Masrul, M. (2017). Hubungan stimulasi psikologis dengan perkembangan anak usia 3-72 bulan di wilayah kerja Puskesmas Lubuk Begalung Padang. Urnal Kesehatan Andalas, 6(2), 340–344.

Murni, V. (2022). Learning assistance for early children in marang, tango molas village, Lamba Leda Timur District. Jurnal PkM Pemberdayaan Masyarakat, 3(4), 154–160.

Muttaqin, I & Sulistyo, B., (2019). Analisis Faktor Penyebab Dan Dampak Keluarga Broken Home. Jurnal Studi Gender dan Anak. 6(2), 245-256.

Nafisah, A., Aryachi Tajul, M. ., Aulia Arlika, F. ., & Zahrok, F. . (2024). Pendidikan Seksualitas Pada Anak Usia Dini di Lingkungan Sekolah: Persepsi Guru. RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies, 1(2), 109-119.

Nafisah, A. D., Nabelah, S., Zahrok, F., Arlika, F. A., Rohmatina, Z. L., Ningtyas, A. W., & Rahayu, N. C. (2024). Analysis Of Grandparenting Patterns In Children's Character Formation In Lamongan City. Al Fitrah: Journal Of Early Childhood Islamic Education, 7(2), 158-169.

Nafisah, A. D., Pranoto, Y. K. S., & Nuzulia, S. (2024). Perkuat Fathering dalam Pendampingan Anak Bermain untuk Meningkatkan Kualitas Pengasuhan Ayah-Anak. Bunga Rampai: Bermain dan Permainan dari Berbagai Sudut Pandang. 1-13.

Nafisah, A. D., Labib, A., Darajah, N. I., Purwanto, B., Setiyorini, N. D., & Antika, D. H. W. (2023). Where do Babies Come from? Parent-Child Communication about Sex Education. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5872-5880.

Nafisah, A. D., Pranoto, Y. K. S., & Nuzulia, S. (2023). The Impact of Father Involvement in the Early Childhood Problematic Behavior. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 17(1), 14-30.

Nafisah, A. D., Pranoto, Y. K. S., & Nuzulia, S. (2022, September). Studi Literatur: Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Ditinjau dari Keterlibatan Ayah. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 5, No. 1, pp. 23-29).

Nafisah, A. D., Antika, D. H. W., Latiana, L., Formen, A., & Maronta, Y. (2022). Principal's Leadership on “Sekolah Penggerak” Effectiveness in Improving the Quality of Education. Attractive: Innovative Education Journal, 4(2), 320-328.

Nafisah, A. D., Sobah, A., Yusuf, N. A. K., & Hartono, H. (2022). Pentingnya penanaman nilai pancasila dan moral pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5041-5051.

Nafisah, A. D., & Pranoto, Y. K. S. (2022). Father's Involvement In Learning From Home Program During Covid-19 Pandemic. BELIA: Early Childhood Education Papers, 11(1), 1-8.

Nafisah, A. D. (2022). Bunga Rampai Teori dan Praktik Bermain Untuk Anak Usia Dini. Cipta Media Nusantara.

Nafisah, A. D. (2022). Bunga Rampai Inklusi dalam PAUD: Teori dan Praktik. Cipta Media Nusantara.

Nancye, P. (2021). Stimulasi Perkembangan Psikologis Anak Usia Pra Sekolah. Pandeirot. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 175

Nuraisyah, B., Abidin, Z., Hidayati, A. F., & Febriyana. A. I., (2024). Analisis Dampak Keluarga Broken Home Pada Perilaku Siswa. IHSANIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 144–152.

Nurseha, L. I., Audina, L., Fitri, A., & Kiani, M. P. (2022). Pengalaman komunikasi interpersonal remaja pada broken home. Journal Of Digital Communication and Design (JDCODE), 1(1), 54–60.

Oktavianingsih, E., & Fitroh, S. F. (2021). Pengembangan instrumen kematangan emosi sebagai alat ukur kesiapan menjadi guru profesional pada mahasiswa prodi PG-PAUD. AlAthfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 60–76.

Pranoto, Y. K. S., Sugiyo, S., Nafisah, A. D., & Prasojo, B. T. (2021). Praktik Terbaik Program Belajar dari Rumah (BDR) di Indonesia dan di Kota Mekkah. Journal of Community Empowerment, 1(2), 30-34.

Pranoto, Y. K. S., & Nafisah, A. D. (2022). Persepsi Anak Usia Dini Terhadap Guru Di Semarang. Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang, (1), 150-189.

Pranoto, Y. K. S. (2022). Dinamika Emosi Anak Usia Dini: Kajian Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19 (Jilid 2). Penerbit NEM.

Sari, P. P., Sumardi, S., & Mulyadi, S. (2020). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan emosional anak usia dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 157–170.

Setiawan, D., & Nafisah, A. D. (2022). Father's Involvement in Children's Distance Learning during the Pandemic. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 16(1), 149-161.

Setyoningrum, A. A. D. (2020). Perempuan, pengelolaan keuangan dan ekonomi. EKOBIS?: Jurnal Ilmu Manajemen Dan Akuntansi, 8(2), 16–24.

Solihah, S., & Ali, D. Y. (2020). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak di TK Mujahidin Pontianak. Parenting Style, Social and Emotional Development, 1, 1–8.

Sri Rahayu, N. N., & Durrotun Nafisah, A. . (2024). Pola Permainan Batang Korek Api Dalam Memotivasi Kognitif Belajar Anak. RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies, 1(1), 65-82.

Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori belajar humanistik dan implikasinya terhadap pembelajaran pendidikan agama islam. FONDATIA, 3(2), 1–18.

Sutrisno, A. (2021). Pentingnya pendidikan anak di usia dini. Jurnal UMJ, 1–4.

Taufikurrahman, Herlina, & Sa’d, K. (2018). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak TK di TK Dharma Wanita Sakra Kecamatan Sakra Kabupaten Lombok Timur Tahun 2018. Jurnal Ransformasi, 4(2), 83–98.

Tular, N. I., & Manik, J. S. (2022). Pendidikan perdamaian bagi remaja: upaya pencegahan terjadinya konflik antar umat beragama. Fidei: Jurnal Teologi Sistematika Dan Praktika, 5(1), 40–57.

We, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2020). Tradisi kearifan lokal Minangkabau “Manjujai” untuk stimulasi perkembangan anak usia dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1339–1351.

Zaini, M. L., Anggini, M. D., Andriawan, R. R., & Zebua, W. D. A. (2022). Pentingnya mengajarkan membaca al’quran dengan tadzwid dan makhorijul yang baik dan benar. In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 1(1).

Downloads

Published

2024-09-30

How to Cite

Nafisah, A. D., Muhlisa Dhafet, N. A. ., & Rachman, H. . (2024). Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini Pada Keluarga Broken Home. RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies, 1(3), 180-191. Retrieved from https://ejournal.sidyanusa.org/index.php/rajula/article/view/649