Analisis Kritis Teori Perkembangan Barat Dari Perspektif Tauhid Dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Keywords:
Teori Perkembangan Barat, Tauhid, Worldview Islam, Pendidikan Islam, PAUDAbstract
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mendefinisikan rekonstruksi konseptual yang relevan dengan pendidikan Islam dan untuk melakukan pemeriksaan kritis terhadap asumsi ontologis, epistemologis, dan aksiologis yang dibuat oleh teori perkembangan Barat dari sudut pandang tauhid. Berbagai teori perkembangan Barat, seperti yang dikemukakan oleh Piaget, Vygotsky, Erikson, dan Kohlberg, banyak digunakan sebagai kerangka dasar dalam pendidikan kontemporer, termasuk pendidikan Islam. Mayoritas gagasan ini, di sisi lain, didasarkan pada pandangan dunia sekuler-humanistik yang menempatkan manusia sebagai pusat eksistensi dan cenderung memisahkan pertumbuhan kognitif, sosial, dan moral dari komponen spiritual.
Metode penelitian: Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dan menerapkan teknik tinjauan pustaka dengan menganalisis karya-karya akademis yang dihasilkan antara tahun 2020 dan 2025.
Temuan: Temuan menunjukkan bahwa hubungan antara teori perkembangan Barat dan pandangan dunia Islam dapat diklasifikasikan menjadi tiga kategori utama: titik kontak metodologis (seperti tahapan perkembangan dan interaksi sosial), titik pemisahan ontologis (hakikat manusia sebagai makhluk spiritual), dan ruang aksiologis untuk integrasi (orientasi nilai dan tujuan perkembangan utama). Kerangka kerja konseptual perkembangan manusia berbasis tauhid dihasilkan sebagai hasil dari sintesis ini. Kerangka kerja ini mengarahkan semua aspek kemajuan menuju produksi insan kamil, yaitu pribadi yang seimbang secara intelektual, etis, dan spiritual.
Implikasi: Kerangka kerja ini menyediakan landasan konseptual untuk pembuatan kurikulum dan praktik pengajaran, khususnya dalam pendidikan Islam dan pendidikan anak usia dini yang selaras dengan konsep tauhid.
References
Basri, B. (2020). Tauhid dalam Perspektif Farid Esack. Jurnal Al-Mubarak: Jurnal Kajian Al-Qur’an Dan Tafsir, 5(1), 80–98. https://doi.org/10.47435/al-mubarak.v5i1.151
Besari, A. (2021). Perkembangan Sikap dan Nilai Moral Peserta didik Usia Remaja. Jurnal Paradigma, 11(April 2021), 25–43.
Dona, R., & Aprison, W. (2024). Ontologi dalam Pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 150–157. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.453
Dwilianto, R., Matondang, A. U., Hakim, P., & Yarni, L. (2023). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Manusia dari Perspektif Barat dan Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 1034–1043. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/408/385
Estiningdyah, M., & Utari, M. S. (2025). Inovasi Pendidikan Nusantara. Inovasi Pendidikan Nusantara, 6(2), 188–196.
Fauziah, U., Hamzah, N., Farantika, D., Utama, F., Anggia, D., Ramadhani, L., Ashididiqie, A. I., & Saudah. (2025). Dasar Dasar Pendidikan Islam Anak Usia Dini. EDU PUBLISHER. https://books.google.co.id/books?id=bqh_EQAAQBAJ
Firnanda, R., & Husnaini, M. (2025). Islamisasi Ilmu di Tengah Arus Modernitas: Analisis Tantangan dan Peluang Berdasarkan Pandangan Al-Faruqi dan Al-Attas. AL-HIKMAH?: Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 7(2).
Fredik, M. B. (2025). Buku Ajar: Psikologi Perkembangan. Alvarendra Publisher. https://books.google.co.id/books?id=CQOGEQAAQBAJ
Gayum, Solong, N. P., & Gamar, N. (2025). Pembentukan Karakter Islami Berbasis Teori Perkembangan Moral Kohlberg pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Lukmanul Hakim Kabupaten Gorontalo. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Habibi, M. D. (2024). Tauhid Sebagai Dasar Prinsip Pengetahuan Dalam Pandangan Ismail R . al-Faruqi. Indonesian Journal of Islamic Theology and Philosophy, 6(1), 73–86.
Hamidah, & Mu’alimin. (2025). Integrasi Psikologi Barat dan Islam?: Sebuah Literature Review tentang konsistensi , perbedaan , serta potensi pengembangan integrasi psikologi dalam pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dan Biologi, 2(1), 232–241.
Hanafiah, M. (2024). Perkembangan Moral Anak Dalam Perspektif Pendidikan(Kajian Teori Lawrence Kohlberg). Ameena Journal, 2(1), 75–92. https://ejournal.ymal.or.id/index.php/aij/article/view/54/50
Hasbiyalla, I. (2021). Kontekstualisasi Tauhid Spekulatif Dalam Perspektif Filsafat Sains. SAMAWA?: Jurnal Hukum Keluarga Islam, 1(1), 49–62. https://doi.org/10.53948/samawa.v1i1.7
Herliyana, B., & Maslahah, T. (2025). Relevansi Teori Perkembangan Piaget dan Erikson dalam Pembentukan Karakter dan Kognisi Anak di Era Digital. Jurnal Educazione?: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Bimbingan Dan Konseling, 13(1), 29–41. https://doi.org/10.56013/edu.v13i1.3739
Hikmah, N. (2022). Konsep Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Yayasan Bait Qur’any At-Tafkir. https://books.google.co.id/books?id=SS2UEAAAQBAJ
Ibda, F. (2023). Perkembangan Moral Dalam Pandangan Lawrence Kohlberg. Intelektualita, 12(1). https://doi.org/10.22373/ji.v12i1.19256
Irawani, F., & Syaifulloh, M. (2023). Perkembangan Peserta Didik (Vol. 17). Lekaisha.
Isroani, F. (2023). Psikologi Perkembangan. LovRinz Publishing. https://books.google.co.id/books?id=0fTLEAAAQBAJ
Karlina, H., Sopian, A., & Fatkhullah, F. K. (2023). Analisis Pendidikan Moral dari Perspektif Agama, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1699–1709. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.3108
Khoiriah, D., Nasution, N., Agustina, N., & Mukti, A. (2025). Pengaruh Teori Belajar Vygotsky terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 345–351.
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan Konstruktifisme dalam Psikologi Belajar Berbasis Nilai-Nilai Islam. Hamalatul Qur’an?: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469
Mutmainna, M., Rahmawati, R., & Alwi, B. M. (2025). Kesulitan Siswa dalamMemahami Materi Abstrak PAI: Solusi Melalui Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dan Scaffolding Vygotsky. PESHUM?: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5298–5305. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.10020
Najrul Rizki. (2022). Penerapan Teori Perkembangan Sosial dan Kepribadian Erikson Dalam Pendidikan. Epistemic?: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(3), 462–481.
Payong, M. R. (2020). Zone of Proximal Development and Social Constructivism Based Education According To Lev Semyonovich Vygotsky. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 12(2), 164–178. https://doi.org/10.36928/jpkm.v12i2.589
Rusyadi, A., Muhammad, Azis, A., Amri, M., & Ramadhanu, A. (2025). Epistimologi Barat Modern (Analisis Kritis terhadap Asas, Kelemahan dan Pengaruhnya terhadap Dunia Islam). Jurnal Riset Rumpun Agama Dan Filsafa, 4(2), 257–266.
Safitri, C. N., & Hajar, D. (2025). Penerapan Teori Perkembangan Moral Jean Piaget dan Kholberg dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(1), 310–319. https://doi.org/10.55623/au.v6i1.461
Sayfullooh, I. A., Desyandri, Irdamurni, & Nafsi Latifah. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta, 5(2), 73–82. http://journal.unirow.ac.id/index.php/jrpm/article/view/220/211
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif.
Sulaiman, A., Syakarofath, N. A., & Kusmana, K. (2024). Kritik Epistemologi Islam Oleh Muhammad Abid Al-Jabiri Dan Implikasinya Pada Islamisasi Psikologi. Academic Journal of Islamic Principles and Philosophy, 5(1), 121–146. https://doi.org/10.22515/ajipp.v5i1.8556
Tejaningrum, D., Haryanti, D., Qomariah, N., Pangastuti, R., Faruq, A., Mahardika, B., Withasari, Y., Nihwan, N. K., Susanti, E., Kencana, R., Riyatin, A., & Affifah, N. R. (2021). Kajian Pemikiran Tokoh-Tokoh (Barat dan Timur) dan Teori Mengenai Pendidikan Anak Usia Dini Penulis. Alfabeta.
Tisna, M. (2025). Pendekatan Teori Pendidikan Anak Antara Ibnu Sina dan Jean Piaget: Pendekatan Kognitif dan Holistik. Mandalika: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 3(1), 14–23. https://doi.org/10.59613/jipb.v3i1.187
Tri, W. (2021). Konseptualisasi Integrasi Psikologi Dan Islam (Psikologi Islam) Dalam Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i1.582
Umam, K., & Gumiandari, S. (2023). Telaah Pemikiran Jean Piaget dan Al-Ghazali Tentang Perkembangan Kognisi Anak. Tanzhimuna, 3(2), 442–451.
Wiranata, I. M. A. (2024). Metodologi Penelitian Fenomenologi: Pendekatan Husserlian dan Heideggerian. Jejak Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=j0sZEQAAQBAJ
Yuliyani, A., Juidah, I., & Logita, E. (2020). Kepribadian Tokoh Utama dalam Novel Api Tauhid Karya Habiburrahman El Shirazy: Kajian Psikologi Erik Erikson. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 1–11.
Zaharuddin. (2021). Telaah Kritis terhadap Pemikiran Psikologi Islam di Indonesia. Intizar, 19(1), 163–188. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intizar/article/view/408
