Analisis Dampak Pola Asuh Demokratis Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun
Keywords:
Pola Asuh Demokratis, Perkembangan Sosial Emosional, Anak Usia DiniAbstract
Tujuan: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami dampak dari pendekatan pengasuhan demokratis yang diterapkan oleh orang tua pada pertumbuhan sosial dan emosional anak-anak berusia 5-6 tahun di Perumahan Graha Paramitha.
Metode penelitian: Penelitian ini dilaksanakan dengan metode kuantitatif, menggunakan pendekatan ex-post facto, dan melibatkan 13 anak sebagai partisipan. Pengumpulan data dijalankan melalui observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumen. Untuk menganalisis data, digunakan metode analisis yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman.
Temuan: Temuan dari penelitian ini mengindikasikan bahwa terdapat dampak yang baik dari cara orang tua mengasuh terhadap pertumbuhan sosial dan emosional anak-anak berumur 5-6 tahun. Sikap hangat orang tua, penerimaan terhadap alasan di balik perilaku anak, dukungan terhadap tindakan mereka, serta keterlibatan anak dalam proses keluarga merupakan ciri khas dari pola asuh demokratis.
Implikasi: Pendekatan pengasuhan demokratis memfasilitasi kemandirian anak dengan tetap memberikan batasan dan pengawasan yang diperlukan.
References
Administrator. (2016, october 28). Usia pra sekolah pada anak merupakan golden age. Https://cimahikota.go.id/.
Ahmad susanto. (2011). Peirkeimbangan anak uisia dini peingantar dalam beirbagai aspeiknya. Jakarta: keincana. Hlm: 152-153.
Aisyah, siti, amini, mukti, tatminingsih, sri, setiawan, denny, budi, untung laksana, & novita, dian. (2008). Perkembangan dan konsep dasar pengembangan anak usia dini (2nd ed.). Universetas terbuka.
Aisyah. 2011. Perkembangan Sosial Emosional dan Kepribadian. Jakarta: Universitas Terbuka.
Amini, n., & naimah, d. (2020). Faktor hereditas dalam mempengaruhi perkembangan intelligensi anak usia dini. Jurnal buah hati, 7(2), 108.
Anggraini, v., & yeni, i. (2019). Pedagogi: jurnal anak usia dini dan pendidikan anak usia dini stimulasi perkembangan bahasa anak usia dini melalui lagu kreasi minangkabau pada anak usia dini. Pedagogi: jurnal anak usia dini dan pendidikan anak usia dini , 5.
Apriyanti, S., & Annetta, F. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini.
Ayun, q. (2017). Pola asuh orang tua dan metode pengasuhan dalam membentuk kepribadian anak.
Darajat, zakiyah. (1996). Ilmu jiwa agama. Jakarta: bulan bintang.
Departemen pendidikan nasional. (2014). Kamus besar bahasa indonesia pusat bahasa (departemen pendidikan nasional, ed.; 4th ed., vol. 8). Gramedia pustaka utama.
Dhiu, k. D., & fono, y. M. (2022). Pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Edukids?: jurnal inovasi pendidikan anak usia dini, 2(1), 56–61. Https://doi.org/10.51878/edukids.v2i1.1328
Dwi, Avianinda. 2015. Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kecerdasan Interpersonal. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fatmawati, e., ismaya, e. A., & setiawan, d. (2021). Pola asuh orang tua dalam memotivasi belajar anak pada pembelajaran daring. Jurnal educatio fkip unma, 7(1), 104–110. Https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871
Firmansyah, f. (2021). Perkembangan perkembangan sosial emosional dan kreativitas anak usia dasar. Al-ihtirafiah: jurnal ilmiah pendidikan guru madrasah ibtidaiyah, 127–140 https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v1i02.661
Gerungan, w. A. (2004). Psikologi sosial ( budhi januar, ed.). Refika aditama.
Handayani, r., purbasari, i., & setiawan, d. (2020). Tipe-tipe pola asuh dalam pendidikan keluarga. Http://jurnal.umk.ac.id/index.php/re
Hurlock, eb. 1999. “perkembangan anak”, .jilid 1, edisi keenam. Alih bahasa: dr. Med. Meitasari tjandrasa. Jakarta : erlangga
John w. Santrock, Perkembangan Anak, Edisi ketujuh, jilid dua, (Jakarta: Erlangga, 2007), h. 167.
Kartini, kartono. (1992). Peiran keiltarga meimandui anak. Jakarta: rajawali preiss.
Lidyasari, a. . (2013). Pola asuh otoritatif sebagai sarana pembentukan karakter anak dalam setting keluarga
Rumbewas, s. S., laka, b. M., & meokbun prodi pendidikan guru sekolah dasar stkip-biak jl bronco ridge, n. (2018). Peran orang tua dalam miningkatkan motivasi belajar peserta didik di sd negeri saribi. In jurnal edumatsains (vol. 2, issue 2).
Rustari, l., fadillah, & ali muhamad. (2019). Perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di taman kanak-kanak islamiyah pontianak tenggara.
Sari, c. W. P. (2020). Pengaruh pola asuh otoriter orang tua bagi kehidupan sosial anak. Jurnal pendidikan dan konseling, 2.
Shaleh, m. (2023). Pola asuh orang tua dalam mengembangkan aspek sosial emosional anak usia 5-6 tahun. Murhum?: jurnal pendidikan anak usia dini, 4(1), 86–102. Https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.144
Sibawaih, i., & rahayu, a. T. (2017). Analisis pola asuh orang tua terhadap gaya belajar siswa di sekolah menengah atas kharismawita jakarta selatan. Research and development journal of education, 3(2).
Susanto, a. (2011). “perkembangan anak usia dini: pengantar dalam berbagai aspeknya ( ahmad susanto, ed.; pertama). Kencana.
Suteja, j. (2017). Dampak pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial-emosional. Jaja suteja dan yusriah, 3(1). Www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady
Syaiful Bahri Djamarah, pola asuh orang tua dan komunikasi dalam keluarga upaya membangun citra membentuk anak, (jakarta: pt rineka cipta, 2014), h. 52.
Yuidrik jahja. (2011). Psikologi perkembangan. Jakarta: kencana. Hlm: 447
Zainal Aqib, Belajar dan Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak, (Bandung: Yrama Widya, 2009), h. 40.
Zulaikha, F., Wayan Wiwin, N., & Fakultas Ilmu Kesehatan Dan Farmasi Universitas Muhammadiyah Kalimantan Timur, K. (N.D.). Jurnal Endurance?: Kajian Ilmiah Problema Kesehatan Pola Asuh Dan Stimulasi Terhadap Perkembangan Anak Di Kota Samarinda. 2021, 6(2), 2021–2427. Https://Doi.Org/10.22216/Endurance.V6i2.294
