Penggunaan Media Taktil untuk Menstimulasi Keterampilan Sensorik Anak Usia Dini Tunanetra
Keywords:
Anak Usia Dini Tuna Netra, Media Taktil, Keterampilan SensorikAbstract
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media taktil dalam menstimulasi keterampilan sensorik pada anak usia dini tunanetra di SLB Negeri 1 Denpasar.
Metode penelitian: Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara terhadap guru, orang tua, dan peserta didik. Teknik analisis data menggunakan analisis miles dan Huberman.
Temuan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media taktil dapat meningkatkan kemandirian, kepekaan sensorik, interaksi sosial, dan partisipasi aktif anak dalam kegiatan pembelajaran.
Implikasi: Media ini berperan penting dalam mendukung proses pembelajaran inklusif yang berorientasi pada kebutuhan khusus.
References
Akta?, F. N. (2024). The touch of individuals with visual impairments to geometry: Tactile materials vs origami. Journal of Pedagogical Research. https://doi.org/10.33902/JPR.202425771
Cho, J. D. (2021). Multi-Sensory Interaction For Blind and Visually Impaired People. Electronics , 10(24), 1–9. https://doi.org/10.3390/electronics10243170
Faraz, N., & Nugrahanta, G. A. (2025). Outdoor Learning Berbasis Kegiatan Berkebun Untuk Perkembangan Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Pada Anak Usia 3-6 Tahun. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(10), 2548–6950.
Firah, M., & Harsiwi, N. E. (2025). Strategi Penanganan Anak Tunanetra dan Tunarungu Melalui Pendekatan Personal dan Penataan Lingkungan Belajar. Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGenus), 1(3), 120–129.
Gunawan, N. C., & Sari, L. E. (2021). Media Pembelajaran Taktil IPA Berbasis Alkitab Untuk Siswa Tunanetra Kelas 5 SD. Aletheia Christian Educators Journal, 2(1), 24–35. https://doi.org/10.9744/aletheia.2.1.24-35
Kankhar, M. A., & Mahender, C. N. (2025). A Comprehensive Study of Tactile Education System for Visual Impaired People. Proceedings of the International Conference on Recent Advancement and Modernization in Sustainable Intelligent Technologies & Applications (RAMSITA-2025),Advances in Intelligent Systems Research 192, 88–99. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-716-8_8
Rachmadina, A. R., Putri, F. A., Maheswari, K. A. A., Kurniawati, M. N., Zarina, N. V. M., & Harisandi, I. G. N. P. (2024). Studi Kasus: Upaya Pengembangan Kemampuan Kognitif dan Fisik Motorik Pada Anak Tunanetra di Kampus Inklusi. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(4), 143–146. https://doi.org/10.5281/zenodo.14186916
Rahmawati, E. (2024). Pemanfaatan Barang Bekas untuk Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Anak. BUNAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(3), 8–16.
Savira, S. I., Wagino, & Laksmiwati, H. (2019). Apa Yang Berbeda? Kemampuan Kognitif Pada Anak Tunanetra Tanpa Pengalaman Visual (Congenital Visual Impairment). Jurnal Pendidikan Inklusi, 1(3), 020–039.
Sekarlintang, N. (2020). Perancangan Tactile Picture Book untuk Siswa Tunanetra di Sekolah Dasar. INKLUSI, 7(1), 121. https://doi.org/10.14421/ijds.070106
Setiawan, K. M., Bajraghosa, T., & Jatmiko, E. (2023). Perancangan Buku Taktil Dengan Media Clay Sebagai Media Pengenalan Hewan Untuk Tunanetra Usia Anak-Anak. Jurnal Fenomena Seni, 1(1), 1–17. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.24821/fenomen.v1i1.8616
Shin, J., Cho, J., & Lee, S. (2021). Tactile-Color System for Accessibility of Color Education: 2.5D UV Printed Supplementary Material for Visually Impaired Students. 2021 15th International Conference on Ubiquitous Information Management and Communication (IMCOM), 1–7. https://doi.org/10.1109/IMCOM51814.2021.9377433
Thoyibah, P. N., & Harsiwi, N. E. (2024). Metode Pelayanan Pendidikan Bagi Anak Tunanetra Di SLB Negeri Keleyan. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(3), 20–28. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i3.2221
Winarto, B., Pertiwi, R. I., Novitasari, R., & Damayanti, N. W. (2024). Penerapan Metode Taktil Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Nilai Nilai Pancasila Pada Siswa Tunanetra. SCIENCE?: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 353–360.
