Analisis Kritis Teori Perkembangan Barat Dari Perspektif Tauhid Dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Kata Kunci:
Teori Perkembangan Barat, Tauhid, Pendidikan Islam, Integrasi IlmuAbstrak
Penelitian ini menganalisis secara kritis teori-teori perkembangan Barat yakni Piaget, Vygotsky, Erikson, dan Kohlberg melalui perspektif tauhid dalam pendidikan Islam kontemporer. Kajian dilakukan dengan metode kualitatif melalui telaah pustaka terhadap sumber ilmiah periode 2020–2025 untuk mengungkap asumsi ontologis, epistemologis, dan aksiologis dari teori-teori tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori perkembangan Barat berakar pada paradigma sekuler-humanistik yang bersifat antroposentris dan menafikan dimensi spiritual manusia. Islam menempatkan Tuhan sebagai pusat eksistensi dan sumber pengetahuan, sehingga seluruh proses perkembangan manusia harus diarahkan pada penguatan iman dan pengabdian kepada-Nya. Analisis ini menemukan titik singgung metodologis antara teori Barat dan pandangan Islam, seperti pembelajaran bertahap dan interaksi sosial, namun berbeda secara fundamental pada orientasi nilai dan tujuan akhir manusia. Rekonstruksi teori dilakukan dengan memasukkan nilai-nilai tauhid ke dalam kerangka empiris dan rasionalistik agar pendidikan tidak terlepas dari orientasi spiritual. Penelitian ini menegaskan perlunya paradigma baru dalam psikologi perkembangan Islam yang bersifat integratif dan transendental, sehingga mampu menghubungkan sains modern dengan prinsip ketuhanan. Sintesis ini diharapkan menjadi fondasi bagi pengembangan pendidikan Islam yang holistik, berimbang antara intelektualitas, moralitas, dan spiritualitas.
Referensi
Basri, B. (2020). Tauhid dalam Perspektif Farid Esack. Jurnal Al-Mubarak: Jurnal Kajian Al-Qur’an Dan Tafsir, 5(1), 80–98. https://doi.org/10.47435/al-mubarak.v5i1.151
Besari, A. (2021). Perkembangan Sikap dan Nilai Moral Peserta didik Usia Remaja. Jurnal Paradigma, 11(April 2021), 25–43.
Dona, R., & Aprison, W. (2024). Ontologi dalam Pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 150–157. https://doi.org/10.31004/irje.v4i1.453
Dwilianto, R., Matondang, A. U., Hakim, P., & Yarni, L. (2023). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Manusia dari Perspektif Barat dan Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 1034–1043. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/408/385
Estiningdyah, M., & Utari, M. S. (2025). Inovasi Pendidikan Nusantara. Inovasi Pendidikan Nusantara, 6(2), 188–196.
Fauziah, U., Hamzah, N., Farantika, D., Utama, F., Anggia, D., Ramadhani, L., Ashididiqie, A. I., & Saudah. (2025). Dasar Dasar Pendidikan Islam Anak Usia Dini. EDU PUBLISHER. https://books.google.co.id/books?id=bqh_EQAAQBAJ
Firnanda, R., & Husnaini, M. (2025). Islamisasi Ilmu di Tengah Arus Modernitas: Analisis Tantangan dan Peluang Berdasarkan Pandangan Al-Faruqi dan Al-Attas. AL-HIKMAH?: Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan Agama Islam, 7(2).
Fredik, M. B. (2025). Buku Ajar: Psikologi Perkembangan. Alvarendra Publisher. https://books.google.co.id/books?id=CQOGEQAAQBAJ
Gayum, Solong, N. P., & Gamar, N. (2025). Pembentukan Karakter Islami Berbasis Teori Perkembangan Moral Kohlberg pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Lukmanul Hakim Kabupaten Gorontalo. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Habibi, M. D. (2024). Tauhid Sebagai Dasar Prinsip Pengetahuan Dalam Pandangan Ismail R . al-Faruqi. Indonesian Journal of Islamic Theology and Philosophy, 6(1), 73–86.
Hamidah, & Mu’alimin. (2025). Integrasi Psikologi Barat dan Islam?: Sebuah Literature Review tentang konsistensi , perbedaan , serta potensi pengembangan integrasi psikologi dalam pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dan Biologi, 2(1), 232–241.
Hanafiah, M. (2024). Perkembangan Moral Anak Dalam Perspektif Pendidikan(Kajian Teori Lawrence Kohlberg). Ameena Journal, 2(1), 75–92. https://ejournal.ymal.or.id/index.php/aij/article/view/54/50
Hasbiyalla, I. (2021). Kontekstualisasi Tauhid Spekulatif Dalam Perspektif Filsafat Sains. SAMAWA?: Jurnal Hukum Keluarga Islam, 1(1), 49–62. https://doi.org/10.53948/samawa.v1i1.7
Herliyana, B., & Maslahah, T. (2025). Relevansi Teori Perkembangan Piaget dan Erikson dalam Pembentukan Karakter dan Kognisi Anak di Era Digital. Jurnal Educazione?: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Bimbingan Dan Konseling, 13(1), 29–41. https://doi.org/10.56013/edu.v13i1.3739
Hikmah, N. (2022). Konsep Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Yayasan Bait Qur’any At-Tafkir. https://books.google.co.id/books?id=SS2UEAAAQBAJ
Ibda, F. (2023). Perkembangan Moral Dalam Pandangan Lawrence Kohlberg. Intelektualita, 12(1). https://doi.org/10.22373/ji.v12i1.19256
Irawani, F., & Syaifulloh, M. (2023). Perkembangan Peserta Didik (Vol. 17). Lekaisha.
Isroani, F. (2023). Psikologi Perkembangan. LovRinz Publishing. https://books.google.co.id/books?id=0fTLEAAAQBAJ
Karlina, H., Sopian, A., & Fatkhullah, F. K. (2023). Analisis Pendidikan Moral dari Perspektif Agama, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2), 1699–1709. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.3108
Khoiriah, D., Nasution, N., Agustina, N., & Mukti, A. (2025). Pengaruh Teori Belajar Vygotsky terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dan Humaniora, 1(2), 345–351.
Luthfiyani, P. W., Rajab, K., & Masyhuri, M. (2025). Pendekatan Konstruktifisme dalam Psikologi Belajar Berbasis Nilai-Nilai Islam. Hamalatul Qur’an?: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 6(1), 20–36. https://doi.org/10.37985/hq.v6i1.469
Mutmainna, M., Rahmawati, R., & Alwi, B. M. (2025). Kesulitan Siswa dalamMemahami Materi Abstrak PAI: Solusi Melalui Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dan Scaffolding Vygotsky. PESHUM?: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5298–5305. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.10020
Najrul Rizki. (2022). Penerapan Teori Perkembangan Sosial dan Kepribadian Erikson Dalam Pendidikan. Epistemic?: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(3), 462–481.
Payong, M. R. (2020). Zone of Proximal Development and Social Constructivism Based Education According To Lev Semyonovich Vygotsky. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 12(2), 164–178. https://doi.org/10.36928/jpkm.v12i2.589
Rusyadi, A., Muhammad, Azis, A., Amri, M., & Ramadhanu, A. (2025). Epistimologi Barat Modern (Analisis Kritis terhadap Asas, Kelemahan dan Pengaruhnya terhadap Dunia Islam). Jurnal Riset Rumpun Agama Dan Filsafa, 4(2), 257–266.
Safitri, C. N., & Hajar, D. (2025). Penerapan Teori Perkembangan Moral Jean Piaget dan Kholberg dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(1), 310–319. https://doi.org/10.55623/au.v6i1.461
Sayfullooh, I. A., Desyandri, Irdamurni, & Nafsi Latifah. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta, 5(2), 73–82. http://journal.unirow.ac.id/index.php/jrpm/article/view/220/211
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif.
Sulaiman, A., Syakarofath, N. A., & Kusmana, K. (2024). Kritik Epistemologi Islam Oleh Muhammad Abid Al-Jabiri Dan Implikasinya Pada Islamisasi Psikologi. Academic Journal of Islamic Principles and Philosophy, 5(1), 121–146. https://doi.org/10.22515/ajipp.v5i1.8556
Tejaningrum, D., Haryanti, D., Qomariah, N., Pangastuti, R., Faruq, A., Mahardika, B., Withasari, Y., Nihwan, N. K., Susanti, E., Kencana, R., Riyatin, A., & Affifah, N. R. (2021). Kajian Pemikiran Tokoh-Tokoh (Barat dan Timur) dan Teori Mengenai Pendidikan Anak Usia Dini Penulis. Alfabeta.
Tisna, M. (2025). Pendekatan Teori Pendidikan Anak Antara Ibnu Sina dan Jean Piaget: Pendekatan Kognitif dan Holistik. Mandalika: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 3(1), 14–23. https://doi.org/10.59613/jipb.v3i1.187
Tri, W. (2021). Konseptualisasi Integrasi Psikologi Dan Islam (Psikologi Islam) Dalam Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(1), 1–13. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i1.582
Umam, K., & Gumiandari, S. (2023). Telaah Pemikiran Jean Piaget dan Al-Ghazali Tentang Perkembangan Kognisi Anak. Tanzhimuna, 3(2), 442–451.
Wiranata, I. M. A. (2024). Metodologi Penelitian Fenomenologi: Pendekatan Husserlian dan Heideggerian. Jejak Pustaka. https://books.google.co.id/books?id=j0sZEQAAQBAJ
Yuliyani, A., Juidah, I., & Logita, E. (2020). Kepribadian Tokoh Utama dalam Novel Api Tauhid Karya Habiburrahman El Shirazy: Kajian Psikologi Erik Erikson. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1), 1–11.
Zaharuddin. (2021). Telaah Kritis terhadap Pemikiran Psikologi Islam di Indonesia. Intizar, 19(1), 163–188. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/intizar/article/view/408
