RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies
RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies merupakan media dialog ilmiah melalui pertukaran informasi dan bertujuan untuk berkontribusi mengembangkan bidang pendidikan anak usia dini. Terbit 3 kali setahun setiap bulan ........., ........., dan ......., RAJULA menyediakan forum untuk mempertimbangkan masalah dan untuk pertukaran informasi dan ide tentang penelitian di bidang pendidikan anak usia dini. Kami menerima berbagai artikel yang berkaitan dengan pertumbuhan, perkembangan, dan pendidikan yang cocok untuk anak pada fase usia 0 hingga usia 8 tahun. Kami terbuka untuk artikel asli dari penyelidikan empiris (eksperimen laboratorium hingga studi lapangan). Artikel dapat mewakili berbagai perspektif teoretis dan pendekatan metodologis yang berbeda. Journal Name Frequency DOI Online ISSN Print ISSN Editor-in-Chief Publisher Indexing : RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies : 3 issues per year : by : : : I Made Gede Anadhi : Yayasan Sinergi Widya Nusantara : Google Scholar | Garuda RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies invites academicians, researchers, business practitioners, decision-makers, and university students to submit their research-based articles. The articles published will be widely read by many people and parties worldwide as this journal uses the newest technology. We invite you to collect articles/papers in the Journal of Aesthetics, Design, and Art Management. The collection of articles in the Journal of Aesthetics, Design, and Art Management opens year-round and will be published two times a year. We do PEER REVIEW to maintain quality publications. OAI Address International Journal of Aesthetic, Design, and Art Management has OAI address: https://ejournal.sidyanusa.org/index.php/rajula/oai Before submission, You have to make sure that your paper is prepared using the Article Template, has been carefully proofread and polished, and conformed to the Author Guidelines. Online Submissions Already have a Username/Password for Journal of Aesthetic, Design, and Art Management? GO TO LOGIN Need a Username/Password? GO TO REGISTRATION Registration and login are required to submit items online and to check the status of current submissions.
Yayasan Sinergi Widya Nusantara (Sidyanusa)
Analisis Kritis Teori Perkembangan Barat Dari Perspektif Tauhid Dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Penelitian ini menganalisis secara kritis teori-teori perkembangan Barat yakni Piaget, Vygotsky, Erikson, dan Kohlberg melalui perspektif tauhid dalam pendidikan Islam kontemporer. Kajian dilakukan dengan metode kualitatif melalui telaah pustaka terhadap sumber ilmiah periode 2020–2025 untuk mengungkap asumsi ontologis, epistemologis, dan aksiologis dari teori-teori tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teori perkembangan Barat berakar pada paradigma sekuler-humanistik yang bersifat antroposentris dan menafikan dimensi spiritual manusia. Islam menempatkan Tuhan sebagai pusat eksistensi dan sumber pengetahuan, sehingga seluruh proses perkembangan manusia harus diarahkan pada penguatan iman dan pengabdian kepada-Nya. Analisis ini menemukan titik singgung metodologis antara teori Barat dan pandangan Islam, seperti pembelajaran bertahap dan interaksi sosial, namun berbeda secara fundamental pada orientasi nilai dan tujuan akhir manusia. Rekonstruksi teori dilakukan dengan memasukkan nilai-nilai tauhid ke dalam kerangka empiris dan rasionalistik agar pendidikan tidak terlepas dari orientasi spiritual. Penelitian ini menegaskan perlunya paradigma baru dalam psikologi perkembangan Islam yang bersifat integratif dan transendental, sehingga mampu menghubungkan sains modern dengan prinsip ketuhanan. Sintesis ini diharapkan menjadi fondasi bagi pengembangan pendidikan Islam yang holistik, berimbang antara intelektualitas, moralitas, dan spiritualitas.
Hak Cipta (c) 2026 RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies
IMPLEMENTASI YOGA ANAK SEBAGAI STIMULASI MOTORIK KASAR UNTUK ANAK USIA DINI
Yoga untuk anak usia dini atau yoga anak merupakan salah satu cara yang kreatif untuk memberikan Latihan pada anak untuk melakukan pengaturan pola nafas dan aktivitas jasmani yang memiliki banyak keuntungan dalam meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan melalui aktivitas yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana cara mengimplementasikan yoga anak sebagai salah satu stimulasi motorik kasar anak usia dini. Peneliti mempergunakan metode penelitian kualitaf dengan pendekatan deskriptif dalam penelitian ini. Implementasi yoga anak untuk stimulasi motorik kasar anak usia dini dilihat pada keterampilan gerak non lokomotor anak. Kegiatan yoga anak dibagi menjadi 3 bagian, yaitu gerakan pemanasan dan pernapasan (5 menit), Gerakan inti (20 menit), dan kegiatan penutup atau relaksasi (5 menit). Gerakan inti pada yoga anak dilakukan melalui aktivitas menyenangkan yaitu dengan bercerita diiringi musik dengan menirukan berbagai macam Gerakan binatang dan alam, diantaranya yaitu hands to feet pose, butterfly pose, mountain pose, cobra pose, swan pose, dog looks down pose. Gerakan tersebut dikemas dalam cerita yang menarik bagi anak. Yoga anak memiliki manfaat salah satunya yaitu untuk meningkatkan keseimbangan anak dalam melakukan Gerakan motorik. Karena dengan melakukan berbagai macam posisi yoga dapat membantu merangsang kerja otot-otot pentasbil tubuh.
Penggunaan Media Taktil untuk Menstimulasi Keterampilan Sensorik Anak Usia Dini Tunanetra
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media taktil dalam menstimulasi keterampilan sensorik pada anak usia dini tunanetra di SLB Negeri 1 Denpasar. Metode penelitian: Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara terhadap guru, orang tua, dan peserta didik. Teknik analisis data menggunakan analisis miles dan Huberman. Temuan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media taktil dapat meningkatkan kemandirian, kepekaan sensorik, interaksi sosial, dan partisipasi aktif anak dalam kegiatan pembelajaran. Implikasi: Media ini berperan penting dalam mendukung proses pembelajaran inklusif yang berorientasi pada kebutuhan khusus.
Hak Cipta (c) 2025 RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies
Anak Usia Dini, Buku Aktif, Number Adventure, Kearifan Lokal Lombok
Penelitian berawal dari kurangnya atau belum adanya pengembangan media pembelajaran buku aktif number adventure berbasis kearifan lokal Lombok yang digunakan pada lembaga PAUD. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui validitas media buku aktif number adventure berbasis kearifan lokal Lombok untuk anak usia dini. Tempat penelitian ini dilakukan di salah satu TK yang berada di Lombok Utara, yaitu TK Negeri Pembina Tanjung dan TK Nava Dhammasekha Vidiasamana untuk mendapatkan respon mengenai kuesioner kepraktisan menggunakan media pembelajaran buku aktif number adventure berbasis kearifan lokal Lombok. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Model 4D terdiri dari pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Sedangkan instumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian pengembangan adalah angkat/kuesioner. Model yang digunakan untuk analisis data hasil penelitian ini adalah model deskriptif data kualitatif dan data kuantitatif. Hasil analisis data penelitian pengembangan buku aktif number adventure berbasis kearifan lokal Lombok untuk anak usia dini valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil dari persentase keseluruhan subjek validitas ahli materi mendapatkan skor 85% menunjukkan kualifikasi baik. Hasil dari persentase keseluruhan subjek veliditas ahli media mendapatkan skor 88% menunjukkan kualifikasi baik dan hasil dari persentase keseluruhan subjek validitas uji kepraktisan mendapatkan skor 81,5% menunjukkan kualifikasi baik.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMEGANG PENSIL PADA ANAK USIA DINI MELALUI METODE PTK EKSPERIMEN
Pendidikan anak usia dini (PAUD) sangat penting dalam pengembangan keterampilan motorik halus, terutama bagi anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan memegang pensil pada anak usia dini dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) eksperimen. Subjek penelitian terdiri atas 14 siswa TK B di TK Negeri Desa Tohpati. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan fokus pada pengamatan kemampuan awal anak memegang pensil dan respons mereka terhadap intervensi. Intervensi berupa latihan-latihan khusus seperti mewarnai, menggambar, dan aktivitas seni lainnya, yang dirancang untuk memperkuat otot tangan dan meningkatkan koordinasi mata-tangan. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil sebelum dan setelah intervensi menggunakan alat evaluasi yang valid. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan memegang pensil. Sebagian besar anak yang awalnya kesulitan memegang pensil menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam presisi dan kontrol gerakan tangan setelah intervensi. Teori pengembangan motorik halus menjadi dasar dalam merancang latihan ini. Kesimpulannya, metode PTK eksperimen terbukti efektif dalam mendukung perkembangan motorik halus anak, khususnya kemampuan memegang pensil, serta memberikan kontribusi pada pengembangan keterampilan awal menulis dan menggambar anak usia dini.
Penerapan Metode Bermain Menggunakan Media Counting Board Untuk Meningkatkan Kognisi Numerik Anak Kelompok B2 Tk Dewi Kunti I
Metode bermain adalah pendekatan pembelajaran yang menggunakan permainan sebagai media untuk membantu anak-anak memahami konsep atau keterampilan tertentu. Salah satu kemampuan yang perlu dikembangkan saat usia dini adalah kemampuan kognisi numerik. Kognisi numerik berperan penting dalam tahap tahap awal perkembangan kognitif. kognisi numerik merupakan pemahaman dasar tentang angka dan operasi matematika sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kognisi numerik, melalui penerapan metode bermain menggunakan media counting board pada Kelompok B2 TK Dewi Kunti I yang berjumlah 18 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi yang dilaksanakan dalam 2 Siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dokumentasi, dan wawancara. Metode analisis data yang digunakan analis statistik deskriptif dan kualitatif. Berdasarkan pengumpulan data penerapan metode bermain menggunakan media counting board untuk meningkatkan kognisi numerik pada Kelompok B2 TK Dewi Kunti I. Hal ini dapat dilihat meningkatnya persentase ketuntasan anak dari obsevasi awal hanya dicapai oleh 5 anak (28%), pada Siklus I meningkat menjadi 8 anak (44%), dan pada Siklus II neningkat lagi menjadi 16 anak (89%). Maka, dapat disimpulkan penerapan metode bermain menggunakan media counting board mampu meningkatkan kognisi numerik anak usia dini. Kata kunci: Anak_Usia_Dini, Metode_Bermain, Media_Counting_Board, Kognisi_Numerik
Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Dengan Permainan Lontar (Loncat Pintar) Di Pratama Widyalaya Adnyani
Abstrak Tujuan: Tujuan dari penelitian ini yaitu meningkatkann minat belajar anak usia dini melalui permainan edukatif LONTAR (Loncat Pintar). Metode Penelitian: Penelitian Tindakan Kelas (PTK) diimplementasikan pada penelitian ini menggunakan empat tahapan utama yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 anak kelompok TK A, terdiri dari 15 laki-laki dan 10 perempuan dengan rata usia 4 tahun. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selanjutnya dianalisis secara deskrif untuk menilai peningkatan minat belajar. Teori perkembangan kognitif Piaget, teori pembelajaran sosial Vygotsky, serta pendekatan Montessori diimplementasikan pada penelitian ini. Temuan: Pada tahap pra-tindakan, hanya 8 siswa (32%) yang menunjukkan minat cukup, sementara 14 siswa (56%) berada pada kategori kurang, dan 3 siswa (12%) dalam kategori kurang sekali. Setelah siklus I, 52% anak berada dalam kategori baik dan sangat baik. Pada siklus II, jumlah anak dalam kategori baik dan sangat baik meningkat menjadi 22 siswa (88%). Implication: Kesimpulan menunjukkan bahwa media permainan LONTAR efektif dalam meningkatkan minat belajar anak, terutama dengan mengintegrasikan unsur fisik, kognitif, dan sosial. Permainan ini tidak hanya membantu mengembangkan kemampuan motorik kasar dan halus anak, tetapi juga menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif.
Pengenalan Huruf Pada Anak Usia Dini Menggunakan Metode Bermain Kartu Huruf dan Bernyanyi
Anak usia dini merupakan kelompok anak dengan usia 0-8 tahun yang sedang mengalami perkembangan signifikan dalam berbagai aspek, termasuk kognitif, bahasa, motorik, dan sosial-emosional. Penelitian ini bertujuan untuk memotivasi minat belajar anak usia dini melalui metode bermain kartu huruf dan bernyanyi, dengan fokus pada pengenalan huruf. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang meliputi perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data penelitian ini adalah siswa kelompok TK B di TK Negeri Desa Tohpati, yang terdiri dari 14 anak berusia 5-6 tahun, dengan 3 anak yang memiliki kendala dalam pengenalan huruf. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini didasarkan pada teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky, yang menekankan pentingnya pembelajaran melalui pengalaman konkret dan dukungan sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bermain kartu huruf dan bernyanyi efektif dalam meningkatkan pemahaman huruf pada anak usia dini. Aktivitas ini memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan, meskipun masih terdapat kesulitan dalam membedakan huruf tertentu seperti b, d, p, dan q. Kesimpulannya, pendekatan ini dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan minat belajar anak dan mendukung pembelajaran literasi sejak dini. Hasil ini diharapkan dapat diterapkan secara luas oleh guru dan orang tua dalam meningkatkan kemampuan literasi anak usia dini.
STRATEGI MENGATASI ANAK USIA DINI YANG ENGGAN DITINGGAL OLEH ORANG TUA
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap penting dalam perkembangan kepribadian dan karakter anak, yang bertujuan memberikan rangsangan pendidikan untuk menunjang pertumbuhan fisik dan mental anak sejak lahir hingga usia enam tahun. Namun, banyak anak usia dini menghadapi kecemasan perpisahan (separation anxiety) ketika harus berpisah dengan orang tua, terutama saat memulai pendidikan formal. Fenomena ini dipengaruhi oleh keterikatan emosional anak dengan orang tua, seperti dijelaskan dalam teori keterikatan yang menyatakan bahwa hubungan emosional yang aman diperlukan untuk perkembangan anak, namun dapat menjadi hambatan dalam membangun kemandirian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi efektif pendidikan anak usia dini (PAUD) yang tidak ingin tertinggal dari orang tuanya. Ketidaknyamanan dan penolakan anak PAUD meninggalkan orang tuanya menjadi perhatian utama karena dapat mempengaruhi perkembangan emosional dan sosial anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang meliputi observasi, wawancara. Penelitian ini memberikan kontribusi untuk memahami lebih baik dinamika hubungan anak PAUD dengan orang tua dan lingkungan sekolah. Para pendidik dan orang tua dapat memanfaatkan implikasi praktis dari temuan ini untuk meningkatkan kualitas pembelajaran anak di PAUD, dengan harapan dapat mengurangi rasa benci anak ketika ditinggal oleh orang tuanya.
Pengembangan Media Pembelajaran Wayang Kartun sebagai Media Stimulasi Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini
Keterampilan berbicara pada anak usia dini sangatlah penting diterapkan dalam pendidikan anak untuk mengetahui kemampuan berbahasa serta ekspresi verbal anak. Namun, metode yang digunakan dalam pembelajaran haruslah menyenangkan dan mampu membuat anak tertarik untuk mendengarkan pembelajaran. Berdasarkan masalah tersebut diperlukan media pembelajaran berupa media alat peraga wayang kartun sebagai sarana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Riset yang terlaksana dalam kesempatan ini memiliki tujuan untuk digunakan meningkatkan keterampilan dalam berbicara yang menyasar kalangan anak usia dini, digunakan melakukan pengembangan kemampuan berbahasa serta juga dijadikan media ekspresi verbal pada anak dengan cara melalui cerita dan juga karakter yang ditemukan secara langsung ada dalam wayang kartun, dimana juga termasuk dalam melakukan pengembangan kosakata, kalimat sederhana, dan juga ekspresi verbal. Penelitian ini menggunakan Riset ini menerapkan metode pengembangan R&D dan juga menerapkan model ADDIE. Validitas dalam riset ini dilakukan pengujian dan juga sekaligus dievaluasi oleh para ahli media (Dosen), Kepala Sekolah TK Kartika VII-13, dan juga adanya dukungan dari Guru TK Kartika VII13. Hasil yang ditunjukkan dari presentase hasil dari ahli media (Dosen) membuktikan penilaian dengan angka 80% dengan berhasil berada dalam kategori “valid”. Selanjutnya, hasil uji coba yang dilakukan penilaian oleh pihak Kepala Sekolah TK Kartika VII-13 berhasil memperoleh nilai angka 65% dengan diberikan kategori yang dinyatakan “cukup valid”, kemudian hasil yang diberikan dari penilaian dari Guru TK Kartika VII-13 berhasil membuktikan presentase dengan angka 68% dengan berada pada kategori “cukup valid”. Berdasarkan hasil uji validasi dan uji kelayakan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pengembangan metode pembelajaran berbasis wayang kartun dapat dikategorikan “cukup valid” dan layak digunakan meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini.
Pengembangan Permainan Ular Tangga Mindfulness Untuk Kesadaran Emosional Anak Usia Prasekolah
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi model pembelajaran permainan ular tangga berbasis mindfulness untuk meningkatkan regulasi emosi anak usia dini di TK Dwijendra Denpasar. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian terdiri dari 30 anak usia 4-6 tahun yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan pendekatan kuantitatif melalui perbandingan pre-test dan post-test, serta analisis kualitatif dari hasil observasi dan wawancara. Indikator keberhasilan penelitian ditetapkan pada peningkatan minimal 0.25 point. Temuan: Hasil implementasi (N=30) menunjukkan peningkatan signifikan dalam empat aspek utama: (1) regulasi emosi meningkat dari mean 2.51 menjadi 2.87 (p < 0.05), (2) kesadaran diri berkembang dari 2.49 ke 2.88 (d = 0.83), (3) interaksi sosial meningkat dari 2.55 ke 2.85 (SE = 0.81), dan (4) keterampilan emosional meningkat dari 2.64 ke 2.91. Validasi ahli menunjukkan kelayakan model dengan skor rata-rata 84.8%. Implikasi: Model pembelajaran ini terbukti efektif meningkatkan regulasi emosi dan kesadaran diri anak, dengan effect size ?² = 0.75, mengindikasikan dampak substansial terhadap perkembangan emosional anak usia dini.
SOLUSI PARENTING DALAM PEMBENTUKAN PERILAKU NILAI AGAMA MORAL ANAK MELALUI PENDIDIKAN ISLAM
Eksplorasi solusi parenting membentuk karakter nilai agama moral anak melalui pendidikan Islam di PAUD An-Nur dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode memakai yakni dengan wawancara mendalam kemudian observasi terhadap orang tua serta guru agama di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan jika peran ayah ibu sangat krusial dalam menanamkan nilai-nilai agama kepada anak, terutama melalui teladan yang baik, penguatan komunikasi, dan pengawasan terhadap lingkungan sosial anak. Orang tua yang aktif terlibat dalam pendidikan agama dapat memfasilitasi pemahaman yang lebih baik terhadap ajaran Islam. Di samping itu, pendidikan yang dilakukan di sekolah juga berkontribusi besar dalam membentuk karakter moral anak. Kurikulum yang berbasis pada nilai-nilai spiritual dan moral, ditambah dengan kegiatan ekstrakurikuler yang mendukung, mampu memperkuat pembentukan perilaku positif anak. Penelitian ini menemukan bahwa kolaborasi dengan ayah ibu maupun sekolah dalam menyampaikan nilai-nilai agama sangat efektif dalam membangun karakter anak yang beriman dan bermoral. Secara keseluruhan, solusi parenting yang melibatkan pendekatan holistik dan sinergis antara pendidikan rumah dan sekolah menjadi kunci dalam pengembangan perilaku nilai agama moral anak. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi untuk ayah ibu maupun pendidik menerapkan metode pembelajaran yang lebih efektif dalam mendidik anak secara religius dan moral.
IMPLEMENTASI PROGRAM JUMAT INFAQ DALAM MENINGKATKAN KARAKTER RELIGUS ANAK DI RA AL-MA’RUF DESA TAHAI JAYA
Artikel ini membahas mengenai implementasi program Jumat Infaq dalam meningkatkan karakter religius anak di RA Al-Ma’ruf Desa Tahai Jaya. Program Jumat Infaq merupakan salah satu upaya lembaga pendidikan untuk menanamkan nilai-nilai religius seperti kepedulian, kedermawanan, dan rasa syukur sejak usia dini. Metode ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian subjek pada penelitian ini adalah anak di RA Al-Ma’ruf Desa Tahai Jaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini dilaksanakan secara terstruktur melalui kegiatan rutin setiap Jumat, yang melibatkan anak, dan guru. Anak-anak didorong untuk memberikan infaq sesuai kemampuan, yang kemudian diberikan kepada orang yang membutuhkan, seperti panti asuhan atau masyarakat kurang mampu. Program ini terbukti efektif dalam membentuk karakter religius anak, terlihat dari meningkatnya kesadaran anak terhadap pentingnya berbagi dan bersyukur. Selain itu, program ini juga mempererat hubungan antara lembaga pendidikan dan masyarakat. Dengan demikian, implementasi program Jumat Infaq dapat menjadi model pembelajaran berbasis nilai yang relevan untuk diterapkan dalam pendidikan anak usia dini. Kata Kunci: Implementasi, Infaq, Karakter Religius, Anak Usia Dini
Pengaruh Seni Kolase Dengan Memanfaatkan Bonggol Sayur Sawi Terhadap Perkembangan Kreativitas Anak Usia Dini
Tujuan: Penelitian bertujuan mengamati dan menganalisis pengaruh seni kolase dengan memanfaatkan bonggol sayur sawi terhadap perkembangan kreativitas anak usia dini di TK Kumara Sari 1 Penarungan. Secara spesifik, penelitian mengkaji bagaimana aktivitas seni kolase dapat meningkatkan keterampilan motorik halus, kreativitas, serta daya imajinasi anak-anak dalam mengeksplorasi bahan-bahan alam yang sering dianggap sebagai limbah. Metode penelitian: Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experiment). Desain penelitian menggunakan pretest-posttest control group design, kelompok eksperimen akan diberikan perlakuan berupa kegiatan seni kolase menggunakan bonggol sayur sawi, sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan perlakuan tersebut. Subjek penelitian adalah anak-anak usia dini di TK Kumara Sari 1 Penarungan yang dibagi menjadi dua kelompok secara acak. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi perkembangan kreativitas anak sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan dengan uji statistik untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Temuan: Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam perkembangan kreativitas anak pada kelompok yang mengikuti kegiatan seni kolase menggunakan bonggol sayur sawi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Anak-anak yang terlibat dalam aktivitas menunjukkan peningkatan dalam hal keterampilan motorik halus, kemampuan menggabungkan berbagai bentuk dan tekstur, serta kemampuan untuk berpikir kreatif dan imajinatif. Kegiatan ini juga memperkenalkan anak pada konsep keberlanjutan dan pemanfaatan limbah organik sebagai media berkesenian. Implikasi: Kegiatan seni kolase dengan memanfaatkan bahan-bahan alam seperti bonggol sayur sawi dapat dijadikan salah satu metode yang efektif untuk mengembangkan kreativitas anak usia dini. Penggunaan bahan alami yang sering dianggap sebagai limbah juga dapat mengajarkan anak tentang pentingnya keberlanjutan dan cinta lingkungan sejak dini.
Hak Cipta (c) 2024 RAJULA: Journal of Early Childhood Education Studies
Melukis Pola Geometri Diatas Media Batok Kelapa Untuk Mengembangkan Ketrampilan Seni Anak Usia Dini
Ketrampilan seni merupakan suatu keahlian seseorang dalam menciptakan suatu karya seni yang memiliki nilai estetika atau keindahan bagi penikmatnya.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melatih ketrampilan seni anak dengan mengenalkan cara pembuatan karya seni dengan cara melukis menggunakan pola geometri dengan media batok kelapa.Memberikan fasilitas yang tepat pada anak pasti dapat ketrampilan seni pada anak,salah satunya dengan memberikan media pembelajaran baru yaitu berbahan batok kelapa. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara sebagai bahan dari pengumpulan data. Hasil dari penelitian dengan menggunakan bahan dari batok kelapa ini dapat meningkatkan ketrampilan seni pada anak usia dini. Ketrampilan seni dalam pembuatan karya seni berbahan batok kelapa dapat dikembangkan melalui kegiatan membuat bentuk pola geometri, seperti bulat, segitiga, segi panjang dan lainya dan pada saat anak mengkreasikan warna saat melukis diatas batok kelapa menggunakan cat air. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengenalan karya seni berbahan batok kelapa dapat mengembangkan ketrampilan dan jiwa seni dari anak usia dini. Kata kunci : Melukis, Batok kelapa, Pola Geometri
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS PADA ANAK USIA DINI MELALUI KERAJINAN TANGAN DARI TANAH LIAT DI TK KUMARA KASIH
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui keadaan awal motorik halus anak, (2) mengetahui proses pembelajaran dalam penerapan aktivitas pembentukan dengan menggunakan media tanah liat, (3) dan untuk mengetahui kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan kelompok A TK Kumara Kasih di Kabupaten Gianyar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari 8 tindakan, namun untuk siklus II hanya digunakan 4 kali tindakan saja untuk mencari lebih banyak data valid lagi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B (usia 5-6 tahun) di TK Kumara Kasih yang berjumlah 13 orang TK Kumara Kasih terdiri dari 8 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Metode penyelesaian Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis datanya adalah dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif, untuk indikator keberhasilan dalam penelitian ini sebesar 70%. Kemampuan yang melewati perubahan anak setelah diberi tindakan. Anak sudah mulai mengkoordinasikan gerakan mata dan tangan serta jari dalam setiap aktivitas. Untuk itu bisa ditarik kesimpulan telah berhasil.
Stimulasi Kemampuan Bahasa Verbal Anak Usia Dini Melalui Permainan Pipa Suara
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media Scratch dalam pembelajaran STEM untuk anak-anak usia 7-8 tahun, serta dampaknya terhadap minat dan motivasi belajar, integrasinya dalam kurikulum STEM di platform Educourse.id, tantangan implementasinya, dan pengaruhnya terhadap pengembangan keterampilan kognitif dan kreatif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sampel anak-anak yang aktif menggunakan platform Educourse.id. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Scratch efektif dalam mengajarkan konsep STEM, ditandai dengan peningkatan pemahaman anak-anak terhadap logika pemrograman, struktur data, dan prinsip-prinsip dasar sains. Penggunaan Scratch juga berdampak positif terhadap minat dan motivasi belajar anak-anak, yang terlihat dari antusiasme mereka dalam menyelesaikan tugas dan proyek. Integrasi Scratch dalam kurikulum STEM di platform Educourse.id berhasil menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan fleksibel, meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan akses terhadap perangkat dan koneksi internet, kesenjangan kemampuan antara siswa, dan kurangnya keterampilan pengajar. Scratch juga berkontribusi signifikan terhadap pengembangan keterampilan kognitif dan kreatif anak-anak, membantu mereka dalam berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkreasi dengan cara yang unik dan inovatif. Tantangan implementasi dapat diatasi dengan menyediakan pelatihan yang komprehensif bagi pengajar, peningkatan infrastruktur teknologi, pengembangan modul pembelajaran yang menarik, dukungan teknis yang memadai, serta edukasi dan keterlibatan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media Scratch merupakan alat yang efektif dan menarik untuk pembelajaran STEM, memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pemahaman, minat, motivasi, dan pengembangan keterampilan anak-anak usia 7-8 tahun. Implementasi yang berhasil memerlukan dukungan teknis dan pedagogis yang memadai serta penyesuaian kurikulum yang tepat.
Inovasi Mengenal Kartu Huruf Melalui Permainan Dengkleng Di PAUD SPNF SKB Kecamatan Denpasar Timur Kota Denpasar
Tujuan: Anak usia dini merupakan individu yang mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat, bahkan dikatakan sebagai lompatan perkembangan. Permainan tradisional juga dapat diinovasi dengan pembelajaran masa kini, dimana anak-anak dituntut untuk dapat mengenal huruf sejak dini. Surat merupakan bagian yang sangat penting sebelum anak dapat membaca dengan baik. Metode penelitian: Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil yang diharapkan pada siklus II adalah anak dapat mengenal huruf dengan baik, dapat menggabungkan huruf menjadi kata dan merangkai huruf menjadi kata yang utuh. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi dan refleksi Temuan: Hasil yang diperoleh adalah peningkatan ketuntasan belajar sebanyak 16 atau 80% siswa telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal pada akhir siklus. Penelitian ini telah mencapai kriteria indikator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu 75% dari total jumlah siswa. Implikasi: Peningkatan penguasaan anak dihasilkan secara bertahap meningkat 30% secara bertahap. Artinya inovasi mengenal huruf melalui permainan Dengkleng sudah efektif
Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini Pada Keluarga Broken Home
Tujuan: Latar belakang penelitian ini berawal dari keluarga yang mengalami broken home bisa menjadikan anak tidak mendapatkan kasih sayang yang penuh dari orang tuanya, khususnya peran sebagai ayah. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui perkembangan psikologis anak dalam keluarga broken home. Metode penelitian: Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan disesuaikan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Dari tahapan pencarian artikel literature yang dilakukan, maka diperoleh hasil 5 artikel yang sesuai dengan kriteria. Lima artikel tersebut diperoleh melalui situs google scholar dan publish or perish 8 pada Mei sampai Juni 2024. Temuan: Berdasarkan temuan literatur didapatkan hasil bahwa anak-anak dari keluarga yang mengalami broken home secara psikologisnya memiliki dampak positif dan dampak negatif. Dampak positif tersebut diantaranya anak memiliki sikap mandiri. Sementara itu, dampak negatifnya antara lain anak merasa kehilangan kasih sayang dari orang tua, anak kesulitan dalam bersosialisasi, dan anak kurang percaya diri.
Analisis Media Scratch Berbasis Metode Pembelajaran STEM Pada Anak Usia 7-8 Tahun Di Educourse.Id
Tujuan: Penelitian bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan media Scratch dalam pembelajaran STEM untuk anak-anak usia 7-8 tahun, serta dampaknya terhadap minat dan motivasi belajar, integrasinya dalam kurikulum STEM di platform Educourse.id, tantangan implementasinya, dan pengaruhnya terhadap pengembangan keterampilan kognitif dan kreatif. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan sampel anak-anak yang aktif menggunakan platform Educourse.id. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan analisis dokumentasi. Temuan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Scratch efektif dalam mengajarkan konsep STEM, ditandai dengan peningkatan pemahaman anak-anak terhadap logika pemrograman, struktur data, dan prinsip-prinsip dasar sains. Penggunaan Scratch juga berdampak positif terhadap minat dan motivasi belajar anak-anak, yang terlihat dari antusiasme mereka dalam menyelesaikan tugas dan proyek. Integrasi dalam kurikulum STEM di platform Educourse.id berhasil menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan fleksibel, meskipun menghadapi tantangan seperti keterbatasan akses terhadap perangkat dan koneksi internet, kesenjangan kemampuan antara siswa, dan kurangnya keterampilan pengajar. Implikasi: Scratch berkontribusi signifikan terhadap pengembangan keterampilan kognitif dan kreatif anak-anak, membantu mereka dalam berpikir kritis, memecahkan masalah, dan berkreasi dengan cara yang unik dan inovatif. Tantangan implementasi dapat diatasi dengan menyediakan pelatihan yang komprehensif bagi pengajar, peningkatan infrastruktur teknologi, pengembangan modul pembelajaran yang menarik, dukungan teknis yang memadai, serta edukasi dan keterlibatan orang tua. Kesimpulan penelitian bahwa media Scratch merupakan alat yang efektif dan menarik untuk pembelajaran STEM, memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pemahaman, minat, motivasi, dan pengembangan keterampilan anak-anak usia 7-8 tahun. Implementasi yang berhasil memerlukan dukungan teknis dan pedagogis yang memadai serta penyesuaian kurikulum yang tepat.
Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini
Fokus penelitian ini dilakukan untuk menguji pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia dini. Populasi penelitian ini adalah anak Kelompok B di TK Dharma Kumara I dan IV Buduk tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 3 kelas yang berjumlah 138 siswa. Metode group random sampling digunakan sebagai metode pengambilan sampel dengan jumlah sampel akhir sebanyak 92 yang sebelumnya telah diobservasi. Data perkembangan kemampuan pemecahan masalah anak usia dini diperoleh dari hasil post-test yang diberikan pada akhir penelitian. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas dan uji homogenitas varians, kemudian dilakukan uji hipotesis. Penelitian menghasilkan perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah anak yang diajar melalui model pembelajaran based learning dibandingkan konvensional pada anak kelompok B TK Dharma Kumara I dan IV Buduk. Dengan demikian terdapat pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Anak Usia Dini
Sex Education pada Anak Usia Dini di Lingkungan Sekolah: Persepsi Guru
Abstrak: Fenomena pelecehan seksual yang terjadi pada anak usia dini akhir-akhir ini menjadi hal yang mendapat perhatian khusus dari semua kalangan, tidak terkecuali guru PAUD. Guru PAUD dalam hal ini sudah menyadari akan pentingnya menanamkan sex education sejak dini untuk mencegah terjadinya hal-hal yang tidak diinginkan. Namun kenyataannya, masih banyak guru yang menganggap sex education adalah hal yang tabu dan mengarah ke pornografi. Tujuan: Untuk mengetahui persepsi guru mengenai sex education pada anak usia dini di lingkungan sekolah. Metode penelitian: Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan tahapan disesuaikan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Dari tahapan pencarian artikel literature yang dilakukan, maka diperoleh hasil 7 artikel yang sesuai dengan kriteria. Tujuh artikel tersebut diperoleh melalui situs google scholar dan publish or perish 8 pada April sampai Mei 2024. Temuan: Temuan penelitian menjelaskan bahwa terdapat kesenjangan dalam pemahaman guru mengenai sex education. Persepsi guru mengenai pengajaran sex education memahami kebutuhan dan manfaat sex education untuk anak usia dini. Guru menyadari akan pentingnya sex education dan sangat bersedia mengajarkan sex education di kelas, tetapi guru perlu dukungan dari institusional untuk melakukannya. Persetujuan sosial dan orang tua juga diperlukan untuk memberikan pengajaran sex education karena hal tersebut selama ini dianggap tabu. Dengan demikian, maka pengajaran sex education dapat berjalan dengan baik dan dapat mencegah terjadinya pelecehan seksual pada anak usia dini.
Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan Anak Melalui Metode Pembiasaan di Tk Semara Ratih Nusa Penida
Tujuan: Tujuan dari penelitian ini untuk menggali metode TK Semara Ratih Nusa Penida dalam mengembangkan karakter peduli lingkungan anak. Metode penelitian: Metode yang digunakan penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif analisis studi kasus. Sumber data adalah kepala sekolah, guru, dan anak-anak di TK Semara Ratih Nusa Penida.Pengambilan data dengan observasi lapangan (tatap muka) dan wawancara. Data yang ditemukan dialisis berdasarkan pendekatan Miles dan Huberman. Temuan: TK Semara Ratih Nusa Penida mnggunakan dua metode yaitu metode tanya jawab (pengenalan secara verbal) dan metode berkelompok (praktek langsung di lapangan). Implikasi: Anak menjadi lebih peka dalam menjaga kebersihan lingkungan sekitar salah satu nya dengan segera memungut sampah, membersihkan dan membuangnya ke tempat sampah jika menemukan sampah di lingkungannya
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Dilingkungan Perumahan Graha Paramitha
Peirkeimbangan sosial-eimosional adalah keimampuian uintuik meingeindalikan, meingolah dan meingkontrol eimosi agar mampui beiradaptasi deingan masyarakat. Perilaku sosial adalah aktivitas dakam hubungan dengan dua orang atau lebih, baik teman sebaya, guru, orang tua, maupun saudara. Pola asuh berasal dari dua kata yakni pola dan asuh, pola berarti cara kerja dan asuh berarti pimpin, membimbing. Sehingga dapat disimpulkan pola asuh adalah cara memimpin atau membimbing anak. Orang tua merupakan seorang lelaki dan perempuan yang sudah melakukan prosesi pernikahan yang sah, dan membentuk satu keluarga. Kedua Peineilitian ini meiruipakan peineilitian kuialitatif deingan jeinis peineilitian stuidi kasuis. Stuidi kasuis adalah strateigi peineilitian yang meincari informasi seicara meindalam teintang seisuiatui yang diteiliti. Stuidi kasuis ditandai deingan batasan, deiskripsi, dan hasil yang seibagian didasarkan pada buikti dan fakta eimpiris. Tuijuian uitama peineilitian kuialitatif jeinis ini adalah uintuik meineiliti keiadaan objeik yang alamiah, peineiliti adalah alat uitamanya. Teiknik peinguimpuilan data meingguinakan obseirvasi partisipatif, wawancara tidak teirstruiktuir, dan dokuimeintasi. hasil peineilitian teintang dampak pola asuih otoriteir teirhadap peirkeimbangan sosial-eimosional dilingkungan Graha Paramitha teirgambar dari hasil obseirvasi, wawancara, dan dokuimein dari beibeirapa informan ataui reispondein yang pola asuih dominannya dianuit oleih orang tuia uintuik meimbeintuik peirilakui sosial-eimosional teirhadap anaknya yakni pola asuih demokratif, deingan orang tuia dan anak sama sama memiliki peran dalam pola asuh. Gaya peingasuihan demokratis mendorong anak untuk mandiri tetapi tetap dalam batasan dan kontrol. Biasanya bersikap hangat, bisa menerima alasan dari semua tindakan anak, mendukung tindakan anak, orang tua menerima dan akan melibat anak. Kata Kunci: pola asuh; perkembangan sosial emosional; anak usia dini
Analisis Permainan Bowling Sebagai Media Stimulasi Aspek Perkembangan Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu yang sangat penting bagi anak usia dini mungkin, pendidikan yang diberikan pada anak akan memberikan perkembangan dan kemmpuan pada anak yang dimiliki untuk menghadapi persoalan - persoalan yang akan dihadapi. Permainan bowling adalah pernaian yang dimainkan dengan cara melempar dan gelindingkan bola ke arah pin yang sebanyak 10 buah. Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan bilangan adalah mengetahui bilangan dengan cara mengucapkan bilangan, menyatakan bilangan, dan mengasosiasikan banyak benda dengan lambang bilangan. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dan pendekatan kualitatif. Sumber datanya adalah guru dan siswa First Brigde Montessori School Denpasar yang berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode tertulis, wawancara dan observasi serta analisis data menggunakan Mills dan Huberman. Penelitian telah menunjukkan bahwa meskipun bowling mempunyai dampak positif pada anak-anak dengan memperkuat keterampilan motorik halus dan kognitif mereka, bowling dapat memberikan dampak negatif pada anak-anak yang tidak sabar dan tidak tahu cara bermain. Untuk anak-anak Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahasa permainan bowling dapat menjadi metode pembelajaran baru untuk melatih keterampilan motorik halus dan halus serta kemampuan kognitif anak. Kata Kunci: Permainan Bowling, Meningkatkan kemampuan mengenal bilangan, Pada Anak Usia Dini.
Pengembangan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Melalui Permainan Bisik Berantai
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE DAUN KERING DI TK TUNAS MEKAR I DALUNG KUTA UTARA
Tujuan: Motorik halus adalah gerakan yang melibatkan otot-otot halus yang dapat menggerakkan jari jemari khususnya koordinasi mata dan tangan. Oleh karena itu motorik halus anak usia dini sangat penting untuk dikembangkan melalui kegiatan kolase daun kering. Observasi dilakukan di TK Tunas Mekar I Dalung menunjukkan bahwa kemampuan motorik anak masih kurang maksimal. Metode penelitian: Teori yang digunakan untuk menganalisis rumusan masalah adalah teori Behavioristik dan Teori Konstruktivisme. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik penentuan informan menggunakan teknik purposive sampling dan snowball sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi dan kepustakaan.Teknik keabsahan data kualitatif menggunakan uji kredibilitas triangulasi. Temuan: Penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan kolase daun kering dapat meningkatan kemampuan motorik halus anak di TK Tunas Mekar I Dalung Kuta Utara. Implikasi: Untuk mengembangkan kemampuan motorik halus sebaiknya menggunakan media kolase dengan bahan alam, karena bahan mudah didapat di sekitar lingkungan kita.
Stimulasi Permainan Boneka Tangan Untuk Mengasah Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Widya Kumara
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Widya Kumara melalui permainan boneka tangan. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Alat: boneka tangan. Metode: observasi, wawancara, dokumentasi. Perangkat lunak: NVivo untuk analisis data kualitatif. Pada siklus kedua, 40% anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), 44% Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan tidak ada anak dalam kategori Belum Berkembang (BB). Anak-anak menunjukkan peningkatan signifikan dalam kosakata, struktur kalimat, dan kemampuan naratif. Permainan boneka tangan terbukti efektif sebagai metode pembelajaran interaktif yang mampu memperkaya kemampuan bahasa anak usia dini secara signifikan, memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan menyenangkan.
Pola Permainan Batang Korek Api Dalam Memotivasi Kognitif Belajar Anak
Tujuan: tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Pola permainan batang korek api dalam memotivasi kognitif belajar anak TK Kumarasthana I Kapal, Kec. Mengwi, Kab. Badung. Metode penelitian: Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitaif. Metode pengumpulan data adalah observasi, wawancara, studi dokumen dan studi kepustakaan. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan metode analisis deskriptif kualitatif dengan langkah-langkah reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teori yang digunakan adalah teori behaviorisme. Temuan: Hasil dari penelitian ini adalah Kegiatan belajar mengajar dengan pola dan strategi permainan batang korek api diterapkan untuk memotivasi kognitif belajar anak. Alat dan bahan dalam kegiatan pola permainan batang korek api adalah batang korek api, lem, pensil, buku gambar, dan gunting yang dalam kegiatan dibimbing dan diawasi oleh guru Implikasi: bahwa pola permainan batang korek api dapat memotivasi kognitif belajar anak TK Kumarasthana I Kapal Mengwi.
INCREASING THE SELF-CONFIDENCE OF CHILDREN AGED 4-5 YEARS THROUGH CREATIONAL DANCE
Tujuan: penelitian bertujuan menganalisis kegiatan tari kreasi yang diberikan guru untuk stimulasi aspek kepercayaan diri anak usia dini. Kepercayaan diri adalah sebuah perasaan dimana anak mempunyai keyakinan tentang dirinya sendiri bahwa ia mempunyi konsep tentang diri sendiri. Metode penelitian: penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif, sumber data primer adalah guru dan anak-anak PAUD. Data sekunder menggunakan studi dokumentasi dan kepustakaan. Teknik pengambilan data melalui observasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan analisis berdasarkan Miles dan Huberman. Temuan: terdapat tiga jenis tari kreasi yang dapat digunakan dalam meningkatkan kepercayaan diri anak antara lain adalah Tari Jager, Tari Sledet Pong dan Tari Jaranan. Ketiga tari tersebut memiliki kombinasi seperti nyanyian pada Tari Janger, dan alat pelengkap tari seperti kipas pada Tari Sledet Pong serta pecut dan miniature kuda pada Tari Jaranan. Implikasi: tari kreasi memberikan dampak yang nyata pada peningkatan kepercayaan diri anak. Anak-anak yang sudah mengikuti kegiatan tari kreasi tanpa ragu berani memimpin teman temannya dalam berbaris, berdoa dan kegiatan bernyanyi di depan kelas.