Stimulasi Permainan Boneka Tangan Untuk Mengasah Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Widya Kumara
Kata Kunci:
hand puppet play, language skills, early childhoodAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Widya
Kumara melalui permainan boneka tangan. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)
dengan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Alat:
boneka tangan. Metode: observasi, wawancara, dokumentasi. Perangkat lunak: NVivo untuk analisis
data kualitatif. Pada siklus kedua, 40% anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), 44%
Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan tidak ada anak dalam kategori Belum Berkembang (BB).
Anak-anak menunjukkan peningkatan signifikan dalam kosakata, struktur kalimat, dan kemampuan
naratif. Permainan boneka tangan terbukti efektif sebagai metode pembelajaran interaktif yang mampu
memperkaya kemampuan bahasa anak usia dini secara signifikan, memberikan pengalaman belajar
yang interaktif dan menyenangkan.
Referensi
Aisyah, S., & Wahyuni, R. (2020). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Anak Usia Dini, 8(3), 123-135.
Amelia Muliawati (2020) ‘Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Metode Bercerita Dengan Menggunakan Boneka Tangan Pada Kelompok B Di Tk Plus Salsabil Kabupaten Cirebon’, Jurnal Paud Agapedia, 3(1), Pp. 11–23. Available At: Https://Doi.Org/10.17509/Jpa.V3i1.26664.
Arikunto, S. (2012) Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Fadila, H. (2018). Intervensi permainan edukatif dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 98-109.
Hartati, S., & Rahmawati, N. (2019). Penggunaan media boneka tangan dalam pengembangan bahasa anak usia dini. Jurnal PAUD, 11(1), 45-57.
Hurlock (1997) Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan.
Jakarta: Erlangga.
Izzati, L. And Yulsyofriend (2020) ‘Pengaruh Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini’, Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), Pp. 472–481.
Kartini, D., & Sari, M. (2017). Analisis pengaruh metode mendongeng terhadap keterampilan berbahasa anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 23-34.
Lestari, P. (2019). Pengaruh permainan tebak kata terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 7(2), 145-157.
Maulana, A. (2018). Efektivitas metode bermain dalam pengembangan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 67-79.
Mardi (2019) ‘Peningkatan Kemampuan Memahami Bahasa Pada Anak Kelompok A Di Tk Orchid Kota Jambi’, Journal Of Petrology, 369(1), Pp. 1689–1699.
Nasution, S. (2019). Metode interaktif dalam pengajaran bahasa untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 90-101.
Nurhayati, I. (2020). Pengaruh aktivitas membaca terhadap kemampuan berbahasa anak. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 135-147.
Otto (2015) Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Prenadamedia Group.
Putri, M.A., Arifin, F. And Hadziq, A. (2020) ‘Stimulasi Bahasa Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita’, Jurnal Islamic Early Childhood Education, 1(1), Pp. 55–71.
Prasetyo, W. (2018). Pembelajaran bahasa anak usia dini melalui permainan. Jurnal Pendidikan Anak, 5(3), 34-45.
Rahayu, T., & Hermawan, A. (2017). Pengembangan kemampuan berbahasa anak usia dini melalui media interaktif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 9(1), 78-89.
Ramadhani, S. (2019). Peran orang tua dalam stimulasi bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(2), 123-135.
Ratnasari, E. (2020). Efektivitas metode bercerita dalam pengembangan bahasa anak. Jurnal PAUD, 10(3), 98-109.
Rita Kurnia & Zulkifli (2016) ‘Efektivitas Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (Ape) Bahan Lokal Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Melati Dharma Wanita Air Tiris, Kecamatan Kampar’, Educhild, Vol. 5 No., Pp. 27–36. Available At: Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.33578/Jpsbe.V5i1.3832.
Rochmah (2010) Psikologi Anak. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Septiani (2015) ‘Efektivitas Bermain Peran Sandiwara Boneka Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Prasekolah Di Tk Pgri Nanggulan Kulon Progo Yogyakarta’, Doctoral Dissertation Stikes’aisyiyah Yogyakarta, Pp. 5–24.
Setiawati, L. (2018). Analisis pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap keterampilan berbahasa anak. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(2), 34-45.
Sitepu (2021) ‘Perkembangan Konsep Diri Anak Usia Dini Di Masa Pandemic’, Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial Dan Humaniora, 1(1), Pp. 402–409.
Suparno, D. (2019). Pengaruh media visual terhadap perkembangan bahasa anak. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1), 145-157.
Susanto, A., & Purnamasari, L. (2018). Penggunaan metode bermain peran dalam pengajaran bahasa untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 67-79.
Suyanto, S. (2015). Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Perspektif Pengembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(2), 158-174.
Tanjung, H. (2020). Pengaruh aktivitas bercerita dengan alat peraga terhadap perkembangan bahasa anak. Jurnal Pendidikan Anak, 9(3), 98-109.
Utami, N., & Wibowo, P. (2019). Stimulasi kemampuan bahasa anak usia dini melalui media interaktif. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 10(2), 123-135.
Wahyuningsih, S.E. (2016) ‘Perlindungan Hukum Terhadap Anak Sebagai Korban Tindak Pidana Kesusilaan Dalam Hukum Pidana Positif Saat Ini’, Jurnal Pembaharuan Hukum, Iii(2), Pp. 172–180.
Yuliani, E. (2020). Pengaruh permainan kreatif terhadap perkembangan bahasa anak. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 45-57.
Zein, R. And Puspita, V. (2021) ‘Efektivitas Pengembangan Model Bercerita Terpadu Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun’, Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), Pp. 2168–2178. Available At: Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V5i2.1123.
