Pemanfaatan Augmented Reality untuk Meningkatkan Retensi Kosakata Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.58982/krisnadana.v4i1.786Keywords:
Augmented Reality, Retensi Kosakata, Pembelajaran Bahasa Inggris, Sekolah Dasar, Teknologi PendidikanAbstract
Pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar sering menghadapi tantangan dalam retensi kosakata, terutama ketika metode pembelajaran yang digunakan masih bersifat konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan retensi kosakata bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental dengan melibatkan 60 siswa sekolah dasar. Siswa dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang belajar menggunakan AR dan kelompok kontrol yang belajar dengan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor rata-rata sebesar 30 poin, sedangkan kelompok kontrol hanya meningkat 11.8 poin. Selain itu, 80% siswa dalam kelompok eksperimen melaporkan bahwa pembelajaran dengan AR lebih menarik dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Meskipun demikian, tantangan seperti keterbatasan akses terhadap teknologi dan pelatihan guru masih menjadi hambatan dalam implementasi AR di sekolah dasar. Oleh karena itu, integrasi AR dalam pendidikan memerlukan strategi yang tepat agar dapat diterapkan secara optimal.
References
T.-C. Hsu, “Effects of gender and different augmented reality learning systems on English vocabulary learning of elementary school students,” Univers. Access Inf. Soc., vol. 18, pp. 315–325, 2019.
F. Fujiono, C. S. Hanayanti, A. I. Suwarna, R. Rais, and A. Ridani, “Developing Teacher Professionalism Through Academic Supervision Activities of School Principle,” J. Educ., vol. 5, no. 4, pp. 14881–14885, 2023.
M. I. Dacholfany, F. Fujiono, M. Safar, C. S. Hanayanti, and A. Ulimaz, “Manajemen Pendidikan Berbasis Pembelajaran Inspiratif Dan Bermakna di Era Teknologi Digital,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 6, pp. 6853–6861, 2022.
I. Lubis, H. Wulaningrum, and S. D. Andriana, “Augmented Reality Pengenalan Lingkungan Kampus II Universitas Harapan Medan Dengan Metode Markerless,” J. Krisnadana, vol. 2, no. 1, pp. 233–242, 2022, doi: 10.58982/krisnadana.v2i1.232.
T. A. Rahmadina, T. H. Sinaga, and N. Nurjamiyah, “Augmented Reality Portal Using Markerless Method at the Ergendang Cave Tourist Attraction,” J. Galaksi, vol. 1, no. 2, pp. 132–142, 2024, doi: 10.70103/galaksi.v1i2.23.
E. Mardiani, F. Fujiono, C. S. Hanayanti, N. C. Lestari, and T. L. Hutauruk, “Exploration augmented reality-based flashcards as a teaching tool to improve children’s cognitive ability,” J. Sci., vol. 13, no. 01, pp. 132–140, 2024.
J.-Y. Lai and L.-T. Chang, “Impacts of augmented reality apps on first graders’ motivation and performance in English vocabulary learning,” Sage Open, vol. 11, no. 4, p. 21582440211047548, 2021.
K. Binhomran and S. Altalhab, “The Impact of Implementing Augmented Reality to Enhance the Vocabulary of Young EFL Learners.,” JALT CALL J., vol. 17, no. 1, pp. 23–44, 2021.
C. Yangin Ersanli, “The Effect of Using Augmented Reality with Storytelling on Young Learners’ Vocabulary Learning and Retention.,” Novitas-ROYAL (Research Youth Lang., vol. 17, no. 1, pp. 62–72, 2023.
R. M. Yilmaz, F. B. Topu, and A. Takkaç Tulgar, “An examination of vocabulary learning and retention levels of pre-school children using augmented reality technology in English language learning,” Educ. Inf. Technol., vol. 27, no. 5, pp. 6989–7017, 2022.
Z. Anari, “The Effect of ARLOOPA Augmented Reality App on Vocabulary Learning and Retention of High School Students,” Int. J. Res. English Educ., vol. 8, no. 5, pp. 15–28, 2023.
A. M. Mohamed and T. S. Shaaban, “A quasi-experimental study on the effectiveness of augmented reality technology on english vocabulary learning among early childhood pupils with learning disabilities,” Innoeduca Int. J. Technol. Educ. Innov., vol. 10, no. 2, pp. 5–26, 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fujiono F, Hasan Basri, Jamilatul Badriyah , Muhammad Roda'i, Nurul Hidayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
